Aquestes xifres demostren una clara tendència a l’alça d’un trastorn del qual amb prou feines se sentia a parlar fa poc més d’una dècada. Les expertes apunten diverses raons per a explicar aquest augment, començant pel sobrediagnòstic. Aquest sobrediagnòstic s’atribueix a diversos factors: d’una banda, als interessos de la indústria farmacèutica i a una mala interpretació dels professionals, però, de l’altra, també als canvis socials i a l’estil de vida estressant i agitat que tenim els adults.
Guillamón constata que el llindar i la capacitat dels pares i dels mestres de suportar el comportament d’un nen mogut és més baix que dècades enrere. També posa el focus en l’educació: «Els pares de les generacions anteriors tendien a ser més autoritaris i ara, en general, ho són menys. El fet de no posar límits pot provocar problemes de comportament en els nens», afirma. Afegeix que el diagnòstic de TDAH en realitat podria emmascarar altres problemes, com, per exemple, un estat d’ànim baix a conseqüència de problemes en el context familiar.
Més nens afectats d’hiperactivitat i més nenes afectades de dèficit d’atenció
Les dues professionals insisteixen que l’avaluació del TDAH s’ha d’afrontar d’una manera interdisciplinària i ha de ser un psicòleg, un neuròleg o un neuropsiquiatra el professional que arribi al diagnòstic després de parlar amb els pares i fer una bateria de proves al nen. Aquestes proves avaluen la freqüència o la intensitat d’una sèrie de símptomes que poden fer sospitar que l’infant o l’adolescent pateix hiperactivitat i impulsivitat o dèficit d’atenció.
Per exemple, tenir dificultats per a estar-se assegut, parlar en excés, interrompre sovint els altres, córrer o grimpar més del compte, respondre abans d’acabar de formular una pregunta, si es manifesten d’una manera excessiva i en més d’un ambient, són alguns dels símptomes que s’associen a la hiperactivitat. No posar atenció en detalls o cometre errors per distracció, tenir dificultats per a organitzar-se, perdre coses sovint, distreure’s amb molta facilitat, oblidar-se de coses del dia a dia… poden conduir a un diagnòstic de dèficit d’atenció, sempre que aquests símptomes es produeixin sovint i no solament en relació amb temes o coses que no interessin a l’infant. Segons Gordóvil, els nens tenen més possibilitats de patir hiperactivitat que les nenes (la proporció és de 4 a 1), mentre que en el sexe femení es detecten més casos de dèficit d’atenció.
Les conseqüències d’aquests comportaments són molt diverses: des de problemes acadèmics i de comportament en l’edat escolar fins a problemes laborals o l’abús de substàncies estupefaents en l’edat adulta, si no s’ha tractat bé el trastorn. Un estudi afirma que el 60% d’adults amb TDAH té un segon trastorn afegit, que sol ser d’una manera generalitzada el consum de drogues. Si el problema, però, es tracta des del bon començament, el pacient pot fer una vida normal.
Ordres breus i concretes i mirar-se als ulls
Els experts aconsellen un tractament multidisciplinari, que tingui en compte els pares, els mestres i els infants, i també els metges i els psicòlegs, en l’abordatge del trastorn. En el cas dels infants, per exemple, la teràpia consisteix a modificar patrons de conducta mitjançant l’establiment d’un sistema de recompenses per a comportaments apropiats i de conseqüències negatives per als inapropiats. També se’ls ajuda a saber-se controlar i a organitzar-se.
El tractament implica fer un entrenament als pares perquè sàpiguen manegar el comportament del fill. Per exemple, Gordóvil aconsella donar «consignes breus i concretes», fomentar el contacte visual amb la criatura (que et miri als ulls quan li parles), fer-li repetir allò que li dius per a assegurar-te que ha entès bé la consigna i utilitzar un llenguatge positiu. «En comptes de dir-li “No cridis”, és millor dir-li que parli amb respecte», afirma. Aquestes eines són vàlides a l’aula, però també ho són per als monitors de lleure. Segons la Federació Espanyola d’Associacions d’Ajuda al Dèficit d’Atenció i Hiperactivitat, els pares també poden ajudar els fills eliminant sorolls i distraccions a casa o dividint la tasca que han de fer en passos més petits.
Segons les expertes, petits gestos com fer asseure l’infant a primera fila a classe, davant de tot, o fer que sigui l’encarregat d’anar a buscar el material, també poden ajudar molt. Per a millorar el rendiment acadèmic de l’infant —un dels àmbits més afectats per aquest trastorn—, també s’aconsella incidir en tècniques d’estudi (lectura, subratllat, fer esquemes o resums) o fer una supervisió constant de l’alumne amb tutories individualitzes.
La medicació va augmentant
En alguns casos, la teràpia psicològica i psicopedagògica també es combina amb el subministrament de fàrmacs. La xifra del consum de medicació per a combatre el trastorn ha augmentat d’una manera destacada els últims anys. Segon l’estudi de l’Observatori de Salut Pública de Catalunya, l’1,3% de les nenes i adolescents i el 3,7% dels nens i adolescents de 6 a 17 anys residents a Catalunya ha consumit algun fàrmac per al trastorn per dèficit d’atenció amb hiperactivitat (TDAH) durant l’any 2015. En el període 2006-2015, el percentatge d’infants i adolescents d’entre 6 i 17 anys consumidors de fàrmacs per al TDAH s’ha incrementat el 145,5% en el cas de les nenes i el 81,3% en el cas dels nens.